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撰稿：编辑 唐天石
“再富不能富孩子，再穷不能穷教育”。
“教育”一直是个极其敏感的字眼，尤其是在近年来GIS专业持续火爆，以及在数据上招生人数和就业率都逐年上升的情况下，又来谈GIS教育这么一个话题时，不免有些煞风景。但是，既然教育是件大事，就应该不断的谈，就更加应该提高警惕。在这里，笔者想给热火朝天的GIS教育来一回冰桶挑战，也跟众多读者一起来探讨一下，我们的GIS教育，跑偏了吗?
笔者本人就是遥感专业出身，也算是受过正宗的国产GIS教育，就个人的体会来讲，并没有觉得国内GIS教育有其与众不同的弊病，认为更多的是受我国教育体制的影响。
但在今年参加武汉高校GIS论坛的时候，香港浸会大学地理系教授周启明老师的一篇报告，引发了笔者截然不同的一番思考。至于周教授是如何看待当下的GIS本科教育的，笔者照搬过来供读者参考。
周启明教授报告的题目名为“海外高等院校本科GIS教育与课程设置现状分析”，他对海外近30所开设GIS学科的高校(香港、美国、新加坡、瑞士等国家)进行分析，重点分析其GIS专业教育方向以及课程设置情况。研究发现，在海外高校的本科阶段，开设GIS专业的比例是极低的，这个极低的专业设置率是相较于国内来说的。国外高校的实际情况是，GIS专业多数为辅修专业，而主修的专业多为地理、环境、地质以及计算机等等。
也就是说，国内所谓的GIS专业在国外大部分被当做辅修专业课设置，其中还包含遥感技术、3S技术集成应用等等。
比如说加州大学圣塔芭芭拉分校，它的专业设置是学两年的地理专业，然后再辅修GIS专业，重点是要培养学生深厚的地理学功底，这与国内教育是不同的。在国外高校GIS专业教育中，学习的重点是3S的应用，结合其主专业的学习方向，培养用3S技术解决实际问题的能力。GIS作为独立专业的高校非常少，美国包括马里兰大学在内，设立GIS本科专业的高校总数也不超过十所。
反观国内，中国目前有200多所学校开设了GIS本科专业，每年培养了近万名毕业生投入到社会中。有数据表明，中国的GIS本科专业毕业生数量世界第一，遥遥领先世界上任何国家。并且据周启明教授统计，中国的GIS专业本科毕业生比其余国家GIS本科毕业生的总和还要多，并且在就业率上，国内GIS专业以87.2%的半年后毕业就业率排在世界倒数第十位。这个数据比网络上动辄90%以上的数据低了不少，但如果按对口就业的话，笔者觉得，这个数字仍然偏高了许多。
就着这些内容，周教授提出了他的结论：第一，他认为GIS的专业性质决定了其两极化的人员需求，小农经济式的GIS产业市场必将被大型信息企业和互联网蚕食，将从根本上改革对GIS专业人才资源的需求。第二，他认为本科教育应该具有前瞻性和普适性，本科教育的任务主要针对大众市场，主要目的是基础和思维方式的教育，因此GIS就不应作为本科专业，GIS的专业教育应该是本科之后的事情。
说到这里，读者应该大概明白了他的意思，GIS作为本科专业没有具体的生产对象，也没有具体的市场，甚至没有具体的工作方式，所有的一切在实际应用中都要依托于其他行业。那么，GIS专业凭什么要作为一个独立的专业培养学生呢?这样的国产GIS本科教育又会培养出怎样的学生呢?
依照笔者的求学经历来讲，在大学本科期间，所学专业课程大致是遥感导论、数据库技术、地图标注系统原理、地理学、地图学、计算机程序语言、以及测量学等学科。细数一下，具体应用的行业学科不是没有，但是极少，总的来说理论强于应用，研究多于实践。而在校经历的实习多为测量、编程及土地利用等内容。
再以就业之后的经历，所学课程大部分不能应用于实际工作，某些同学毕业后等同于测绘专业毕业生，甚至还略有不如。当然，有些学生也会在本科的学习期间，有意识的向某一方向发展，例如环境、农业、水资源等等，这样的选择往往就会获得非常好的效果，也在就业方面拥有了竞争力。
GIS被有些专家称之为集多种科学为一体的新型边缘学科，原则上来说，GIS是偏重技术与实践的学科，那是否意味着，技术与实践的实现需要以其他行业的专业基础为前提呢?国外以地理学为主修，GIS专业为辅修的这种教育模式，是不是相较于国产的GIS本科教育更为科学呢?
Esri教育培训部负责人大卫·迪拜斯曾在采访时预测，GIS教育将会在未来被推广至中学甚至小学，GIS技术的普及，会让GIS成为大众学习和工作中不可缺少的工具。笔者看到这句话时，重点放到了工具这两个字上面，敢问，这个定义是我们眼中的GIS吗?
当天论坛的现场因为周教授的这番言论也引发了不小的争议，并且出现了两种声音。一种认为，GIS专业出现在本科教育中并没有任何问题，缺乏具体应用行业的知识可以通过加设专业课程弥补，使得GIS本科教育更加全面化、多样化。而另一种声音认为，GIS专业不该是一个独立的专业，更应该是作为一个技术或是一门专业课程插入到其他专业中去学习，这样才能更有效、更广泛的推广GIS技术。
这两种观点一个主分一个主合，孰对孰错在这里笔者不予评论，当然双方都是偏于极端的一种论调。但如何才能更好地教育出能够在社会中生存，并且利于技术发展的人才，每个读者肯定都有自己的理解，并且倾向于两方其中之一。至于国产化的GIS本科教育，究竟有没有跑偏?我想说，不管过去如何，现在发现，也为时不晚。
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香港教授：GIS不应作为本科专业
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